踏入大学预录取季节，各大学纷纷向自己心仪的学生抛出橄榄枝。在 14,505 名申请者中，Andrew Wang 突围而出，赢得了大约 810 个名额中的一个。另一轮报价将于 5 月发出，以填补剩余的 915 个。
这位 18 岁的 Don Mills Collegiate 学生不得不抑制住自己的兴奋，“因为我的老师正在努力教书，我不想打破平静。” 但午餐时间一到，“我就全力以赴庆祝，并告诉了我所有的朋友。”
Andrew Wang 提交了一份强有力的学校申请，证明了他的辛勤工作：上学期三门课程的平均成绩为 97（本学期另外三门必修课的分数有望达到 90 分），加上一份课外活动清单，包括帮助管理 他学校的机器人团队，在 Holland Bloorview 儿童康复医院做志愿者并兼职工作。他还选择了视频面试来提高录取总分。
但在一个竞争激烈的项目中，在众多成绩优异的申请者中，Andrew Wang可能也从他无法控制的事情中受益：调整因素。
滑铁卢工程的独特之处在于，调整因素有助于招生机构对每年涌入的大量申请进行分类。它是对历史学生成绩的计算，用于确定一所高中的成绩是否比另一所高中的成绩更能反映滑铁卢工程的成功。用最简单的术语来说，这是高中生的平均水平与他们在第一年结束时的平均水平之间的差异。
调整因素承认大学成绩存在固有的下降，但不同高中的平均成绩为 94% 并不能保证相同的学业成绩。
滑铁卢大学将其视为一种内部工具，他们说它在录取过程中的重要性低于其他因素。他们告诫不要从中得出任何其他结论。
“它揭开了大学为应对毕业分数被夸大的现实所做的努力的面纱。”
同时，有些人将这份榜单误解为从最差到最好的学校批发排名，因为除了设定全省平均水平外，Waterloo 每年还会挑出少数几所学校。
下面看看整个调整因子排行榜，如果不在榜单的安省学校或或2022年表格为空的均按14.4分计算。
可见，华人区学校普遍比去年获得加分，表示老师打分更严，学生的分数含金量更高。
今年榜单有两所华人熟悉的中学第一次上榜，一间是位于列治文山Costco附近的Richmond Green，获得9.9分的好评。
而另一间则是号称加拿大第一名校的顶级私校Upper Canada College（简称UCC），调整分数高达19.4分，比很多华人区大公校水分高10分。
这意味着，滑铁卢大学认为UCC中学的非IB普通学生的分数水分比较高，需要减19.4分。
2022 年调整因素列表是上个月应一位公民的访问请求发布的，其中确定了 62 所安大略省的学校低于或高于全省平均水平 14.4。
对于高于该平均水平的 27 所学校，他们的学生在第一年工程专业的成绩下降幅度普遍高于安大略省的大多数同龄人。
汉密尔顿的安卡斯特高中以 21.4 高居 2022 年榜首，其次是奥克维尔的国王基督教学院（21）和伊利堡的尼亚加拉基督教学院（20.6）。Upper Canada College 的调整系数是多伦多地区学校中最高的，为 19.4。
与此同时，Andrew Wang 的学校 Don Mills Collegiate 的得分更为有利，为 9.9。
因此，对于来自 Don Mills、Ancaster 和 Upper Canada College 的三名平均分数相同的 94% 的学生，在考虑其他因素之前，他们的 2022 年秋季入学分数将分别调整为 84.1、72.6 和 74.6 考虑。
滑铁卢不会分享今年的调整因素，因此学生不能确定他从中受益，但他相信唐米尔多年来的业绩对他有利。
“我喜欢这份名单，”王说。“当然，我有点偏见，因为它对我有利。”
滑铁卢大学的本科工程课程吸引了一些顶尖人才。去年，几乎所有新生的高中平均成绩都超过 90%，近三分之二的学生至少达到 95%。
该学院提供从生物医学到软件工程的 15 个本科课程，直接进入专业和所需的Co-Op专业。
申请人根据以下条件分配录取分数：
• 他们在六门必修课中的平均分，其中五门对每个人都是一样的：高级函数、微积分和向量、物理、化学、英语，以及另外一门 4U/4M 课程；
• 强制性的个人简介，评分最高达5.1 分；
• 以及可选的视频面试，也可以将分数提高最多五分。
• 减去调整系数
滑铁卢大学工程学院招生主任比尔·毕晓普 (Bill Bishop) 说，这是滑铁卢大学在四十多年前开发的一种工具，用于帮助识别他们可能错过的优秀候选人。更重要的是，确保学生非常适合该项目。
“我们不想从一所学校招收一名学生，然后在一年后不得不告诉家长，‘顺便说一下，你的儿子或女儿不能继续在学校就读’。这不符合任何人的最佳利益，”他 说。
每年，Waterloo 都会计算安大略省的调整平均值——其他有足够可靠数据的省份和国家也会这样做。对于大多数安大略省的学生来说，这是影响他们录取分数的因素。
但是，安大略省的每所高中在过去六年中向滑铁卢工程学院超过 10 名学生的学校都会单独计算。离群值，如辍学，从等式中删除。对这个数字进行统计分析，看是否能代表该组学生，如果与全省平均水平差距足够大，则学校分配自己的调整因子。
Bishop 说：“当我们分配一个调整因子时，我们认为这是一个强有力的迹象，表明这些学生在从高中到大学的过渡中的表现要么好于平均水平，要么低于平均水平。”
但对于一些人来说，这显然令人不爽。学生们强调被粗笔画。学校对任何学术缺陷的暗示都感到愤怒。
UCC 在一份声明中告诉媒体：“根据这些数据对上加拿大学院学生的入学准备情况、教育质量、评估的有效性以及他们对大学的准备情况做出任何结论都是没有根据的。”
这所私立男校位于 St. Clair Avenue West 和 Avenue Road 附近，对学生样本量太小表示担忧，并指出“UCC 的单一出现是指有限的时间段，由于 全球大流行的情况。”
Niagara Christian Collegiate 也对首次上榜表示惊讶。“我们对我们的项目以及过去几十年为学生上大学做准备的记录充满信心。”
与此同时，Hamilton-Wentworth 教育局不同意 Ancaster 高中夸大分数的说法。董事会和学校在一份声明中告诉媒体：“Ancaster高中的学生是根据他们在活动、领导能力、志愿服务和社区参与方面的成绩和卓越表现相结合而被录取的。”
滑铁卢大学的毕晓普保证说：“即使学生来自适应性强的学校，他们仍然会名列前茅，”他补充说，所有申请都会被招生人员阅读。“我们的工具包中还有其他工具来选择这些学生。”
事实上，King's Christian Collegiate 的调整系数一直很高——过去七年每年都比平均水平高出大约七到九分——告诉媒体，自 2015 年以来，已有 14 名学生被滑铁卢工程学院录取。
“所有申请人都根据他们的优点进行单独评估，没有人被调整因素排除在外，”国王学院在一份声明中说。“我们对我们为培养学生所做的工作充满信心。”
保罗·贝内特 (Paul Bennett) 多次谈到“大脱节”——学生成绩水平与他们的成就水平之间的差距。
他的观察来自一生的教育生涯，既是一名教师又是一名行政人员，包括在 1990 年代担任上加拿大学院的副校长。
“例如，在毕业成绩单上，毕业分数的提升如此之大，以至于需要仔细审查才能确定分数的合法性。这些痕迹非常柔软，而且很多都膨胀了，”他说。“这就是为什么大学不得不求助于寻找其他方法来评估安大略省和加拿大各地高中所提供的分数的含义和有效性。”
大学通常会将论文、作品集或面试等作为录取过程的一部分。但滑铁卢可能会在评估分数的方式上独树一帜。
安大略省一些最具竞争力的大学课程——多伦多大学（工程科学）、麦克马斯特大学（健康科学）和西部大学（Ivey 工商管理）——都告诉媒体，他们没有使用工具来区分高中。
然而，当女王大学被问及其流行的健康科学和商业项目的录取时，它没有说明是否存在此类工具，只提供了申请流程的链接。
截止日期过后，女王大学发言人马克·厄德曼联系了媒体，扩大了他们早先的声明，称该大学“在我们的录取过程中没有使用任何工具来比较学校的成绩。”
“对于今天的学校来说，拥有自己的毕业分数评判方式是绝对必要的，”贝内特说。“滑铁卢所做的只是确保所提供的标记是合法的。”
Bennett 认为，滑铁卢确定的任何一所高中，“毕业分数与学生表现不一致的地方，都应该引起关注，他们应该关注其影响。”
滑铁卢与提出要求的教育工作者分享调整清单。Bishop 说，学校有时会问他如何改进，希望确定课程或讲师，但没有足够的精确数据来做到这一点。
Preston High School 和 Waterloo Region District School Board 表示，在得知 Preston 的调整系数 (20) 较高后，他们将联系大学。学校对学生和老师的工作表示有信心，但告诉媒体，它希望更多地了解数据是如何收集和分析的。
“随着对学生成绩和福祉的持续关注，我们正在寻求探索新的方法来进一步加强我们为学生提供的准备和学习机会。”
多伦多的 A.Y. 杰克逊中学似乎有正确的公式。这所位于 Leslie Street 和 Steeles Avenue East 的学校至少在过去七年一直在 Waterloo 的调整名单上，其一贯的低调整因素表明其学生的学业成绩优于大多数学校。
A.Y. 的助理课程负责人兼化学老师 Laila Hassam 说，过高的分数无助于帮助学生为大学做准备。杰克逊。“如果我让一名 12 年级化学或物理成绩为 85 分的学生离开这里，而他们第一年不及格，我们就是在伤害我们的学生。”
哈萨姆认为，学校在这方面的成功是多种因素综合作用的结果：广泛的科学相关课程和俱乐部；大量实践应用知识的机会；强大的附属学校和支持的父母。
“我们希望送走那些为学术做好充分准备的学生，”她说。由于一年级大学生已经面临许多其他的困难，从独立生活到面对新的社会环境，“学术应该是囊中之物。”
Waterloo 没有检查不同调整因素的原因，Bishop 承认学生的学业成绩可能会受到课堂以外的因素的影响，这些因素更难衡量，比如成熟度、工作量、财务压力。“向大学过渡很艰难，”他说。
但他指出滑铁卢的高保留率证明调整因素“对我们很有帮助”。
他说，调整因子“并不完美”，但“已经是我们所能达到的最接近的了。”
